A narrativa das irmandadesManuel Antón Mosteiro GarcíaRepaso á prosa galega no tempo das Irmandades da Fala. Interesante para os alumnos de 2º de Bacharelato.
A prosa das IrmandadesVíctor Agrasar SaleguiFoi neste primeiro terzo do s.XX, especialmente entre 1916 e 1936, cando se consolidou a narrativa galega contemporánea, grazas á aparición dun espazo político e cultural de carácter galeguista, impulsado polas Irmandades da Fala, e á creación de pequenas editoriais( Céltiga, Lar...) que favoreceron a publicacion de obras en galego.
Os narradores das Irmandades son coetáneos dos compoñentes do Grupo Nós e comparten con eles os mesmos ideais galeguistas pero, en xeral, adicáronse máis á poesía e ao teatro. Entre os autores máis representativos podemos citar a Xosé Lesta Meis (1887-1930), autor de tres obras narrativas: Manecho o da rúa (1926), Estebo (1927) e Abellas de ouro (1928)..Leandro Carré Alvarellos (1885-1967); Xaime Quintanilla (1898-1936) e Armando Cotarelo Valledor (1879-1950).
O teatro de posguerraManuel Antón Mosteiro GarcíaEl documento resume la historia del teatro gallego de posguerra. En los años 50 hubo poca actividad teatral debido a la censura franquista, aunque autores como Carballo Calero, Jenaro Marinhas del Valle y Álvaro Cunqueiro escribieron obras importantes. En los 60 surgió un renacimiento con nuevos grupos teatrales y certámenes. La primera Muestra de Teatro de Ribadavia en 1973 impulsó este resurgimiento. Figuras clave de la época fueron Daniel Cortezón, Manuel María, Manuel Lourenzo
ұDZDZíپManuel Antón Mosteiro GarcíaPresentación realizada por el Coordinador MUN de Sek-Cataluña para la sesión de ұDZDZíپ en la elección de autoridades Sekmun 2015.
O teatro no tempo das ifManuel Antón Mosteiro GarcíaPresentación sobre o teatro galego no tempo das Irmandades da Fala, ou o que é o mesmo de 1900 a 1936.
Picaso pintor malagueñoManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, el contenido, las actividades, el reto cognitivo, las estrategias de aprendizaje, el trabajo
El barco del exilioManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario proporciona una herramienta para analizar la calidad de un proyecto y sus diferentes componentes de manera sistemática.
El barco del exilioManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, el contenido, las actividades, el reto cognitivo, las estrategias de aprendizaje, el trabajo
Valoración proyecto jugueria lianaManuel Antón Mosteiro GarcíaEl documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos con 35 criterios agrupados en tres bloques: 1) Preparación del proyecto, 2) Análisis del proyecto, y 3) Revisión y evaluación. El cuestionario evalúa aspectos como los objetivos de aprendizaje, la integración de contenidos, las actividades significativas, y la evaluación formativa. El propósito es analizar distintos proyectos y su alineamiento con principios pedagógicos como el aprendizaje basado en retos, el trabajo cooperativo y la
Productores de cineManuel Antón Mosteiro GarcíaEl documento describe un proyecto interdisciplinario en una escuela secundaria que utiliza la creación de una película de animación para apoyar el desarrollo de la creatividad y el emprendimiento de los estudiantes, involucrando a los departamentos de artes, idiomas, TIC y biblioteca, y proporciona enlaces a la documentación y evaluación del proyecto.
Evaluación productores de cineManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, el contenido, las actividades, el reto cognitivo, las estrategias de aprendizaje, el trabajo
Obxectivos lingua galega e literatura 1º bachManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Gallega y Literatura del primer curso de Bachillerato. Los objetivos incluyen el desarrollo de la comprensión crítica de textos, el conocimiento de la historia y los mecanismos de la lengua gallega, y la expresión correcta en gallego. Los contenidos cubren el análisis textual, la morfología, la historia de la lengua y la literatura gallegas. La evaluación consta de cuatro bloques con diferentes puntos sobre
Técnicas de expresionManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento ofrece consejos sobre técnicas de expresión para debates y oratoria. En resumen: 1) Mantén una postura erguida y gesticula con las manos de forma natural para transmitir sinceridad u otras emociones; 2) Establece contacto visual con la audiencia para ganar su confianza; 3) Usa expresiones faciales como sonrisas para crear un ambiente positivo.
A situación da lingua galega 1975 hoxeManuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento resume la situación de la lengua gallega desde 1975 hasta la actualidad. Tras la democracia en España hubo un proceso de normalización del gallego, aunque los avances no redujeron la castellanización debido a una política lingüística de baja intensidad. La legislación reconoció al gallego como cooficial en Galicia. Se produjeron materiales educativos para incorporar el gallego en la enseñanza y medios de comunicación en gallego como A Nosa Terra y Vieiros aunque algunos desaparecieron
A situación da lingua galega 1936 1975Manuel Antón Mosteiro GarcíaEste documento resume la situación de la lengua gallega entre 1936 y 1975. Después de la guerra civil española, que rompió con la situación anterior, hubo un periodo de silencio y exilio para el gallego. En las décadas de 1950 y 1960 surgieron publicaciones como Galaxia y Grial que ayudaron a promover la lengua, al mismo tiempo que crecían las asociaciones y partidos políticos galleguistas. Tras la muerte de Franco y el inicio de la democracia, la norma de Galaxia simplificó la escritura
2. INTRODUCIÓN Nome: título da revista Membros: Pedrayo, Risco e Cuevillas Caraterísticas: Rigorosa formación intelectual Promotores ensaio Novos horizontes para a prosa Revista Nós: Fundada en 1920 Ourense-Pontevedra-A Coruña-Santigo Interrompida coa guerra civil Castelao non grupo Nós
3. INTRODUCIÓN (II) Síntese da súa evolución: conxugan enxebrismo con atlantismo Nós, os inadaptados Arredor de sí Dos nosos tempos Labor: Pulo da prosa galega Axeitamento do idioma á expresión científica Promoven o estudo das diversas facetas da cultura galega
5. VIDA Ourense Familia acomodada Dereito (Santiago) Formación intelectual: Vangardas litrerarias Filosofía Esoterismo Crea e colabora en revistas: La Centuria A Nosa Terra Nós Teórico do galeguismo: Teoría do nacionalismo galego Viaxa por Alemaña: Mitteleuropa
6. BASE FILOSÓFICA Creación de mitos Liñaxe celta Exaltación do medievo Valoración do natural-rural / histórico-urbano Pensamento: Irracionalismo gnoseolóxico: Realidade = razón + intuición (mito, arte e relixiosidade) Visión cíclica da historia O sentimento da Terra
7. OBRA NARRATIVA Ruptura coa narración costumista. Do caso que lle aconteceu ao doutor Alveiros: Narración humorística Relatos de base folclórica con intención didáctica: O lobo da xente A trabe de ouro e a trabe de alquitrán A Coutada : diálogo filosófico Os Europeos en Abrantes : Novela inacabada Sátira de personaxes ourensás O porco de pé
8. OBRA ENSAÍSTICA Caracterízase polo didactismo Etapas: Pregaleguista: Nós, os inadaptados Nacionalista: Teoría do nacionalismo galego Posnacionalista: Mitteleuropa Leria : colección de textos filosóficos e crítico-literarios
9. OBRA TEATRAL O bufón de El-rei Características: Época medieval Drama en 4 pasos Céntrase na Materia de Bretaña Relación entre a deformidade física e moral.
11. VIDA Ourense Familia liberal culta Filosofía e Letras Sólida formación autodidacta Participa: Galeguismo Irmandades da Fala Seminario de Estudos Galegos Cortes Constituíntes Partido Galeguista
12. OBRA NARRATIVA Pantelas, home libre Os camiños da vida Tres partes: Os señores da terra A maorazga O estudiante Decadencia da fidalguía e ascenso da burguesía Arredor de sí Retrato da súa xeración Adrián Solovio
13. OBRA NARRATIVA (II) Narracións realistas: Os camiños da vida Pantelas, home libre Contos do camiño e da rúa O mesón dos ermos Narracións culturalistas: Escrito na néboa Arredor de sí Fra Vernero A romaría de Xelmírez Devalar
14. OBRA NARRATIVA (III) Estilo e temas: Estilo épico: Frase curta Elipses Asíndeton Evocación da paisaxe Temas: Tradición Fidalgúía Paisaxe
15. ENSAIO Ensaio histórico sobre a cultura galega Síntese histórica do S.XVIII en Galicia O libro dos amigos O espello na serán
16. TEATRO A lagarada Traxedia arredor do viño, detonante da cobiza e luxuria O desengano do prioiro Peza humorística Historia da implantación no Ribeiro dunha industria de cadaleitos Teatro de máscaras